학교에서 수여동사, 간접목적어(~에게), 직접목적어(~을,~를) 등으로 배웠던 부분을 오늘 수영샘에게 다시 배웠습니다. 매번 헷갈리는 부분이었는데, <방향성 대상>과 <동작의 대상>이라는 개념으로 접근하니깐, 제가 실제로 말하거나 영작을 할 때도 헷갈리지 않고 잘 적용할 수 있을 것 같아요~!! 대상이 2개 나오는 문장: 행위자 → 동작 → 방향성 대상 → 동작의 대상 * Dory asked Marilin a question. (Dory asked a question. Dory asked Mariln) * The wife asked her husband what they should do. 아내가 그녀의 남편에게 그들이 무엇을 해야 하는지 물었습니다. * Mr.Ray gave the class a hint. 레이 선생님이 학생들에게 힌트를 줬습니다. * Dory was telling some of young turtles her story. 도리는 몇몇 어린 거북이들에게 그녀의 이야기를 이야기하고 있었습니다. Tip 1. 4형식을 3형식으로....?? Dory asked Mariln a question. (4형식) → Dory asked a question to Mariln. (3형식) 이렇게 바꾸는 것 별 의미 없다. 의미에 집중하자!!! 써 있는 대로 읽자. Dory asked Mariln a question. 도리는 멀린에게 물었다 질문을 (자연스럽게 나열한 문장. 평범하게 나열한 문장) Dory asked a question to Mariln. To가 씌여져 있다. 방향성이 제시되어 있다. 도리가 질문했는데 바로 <멀린>에게 질문한 뉘앙스가 있는 거다. Tip 2. 동사는 의미에 집중하라!! I will email you that PDF file. (email <명사>전자우편, <동사>전자 우편을 보내다) 영어는 자연스러운 방식으로 정보를 나열하는 문장의 형식을 갖기 때문에, 씌여진 대로 의미에 순서대로 의미에 집중하자!!! <Read Along> chant 되풀이하여 말하다. lid 뚜껑 pace 서성거리다. plunge 밀어 넣다. insperational 영감을 주는 come to life 살아 움직이다. camouflage 위장하다. slink 살금살금 움직이다. before <~한 다음에>정도로 해석하는 것이 훨씬 자연스럽다. alarm 놀라게하다. Quarantine 격리시설 Why else would you be in Quarantine? 네가 격리시설에 왜 있겠어? hysterical 발작적인 gruf 무뚝뚝한 spot 발견하다. cut it 필요한 만큼만 좋다. grave 근엄한 dawn 새벽, 새벽이 되다, 이해되기 시작하다. Unless 예외가 있다면 trail off 차츰 잦아들다.